Sobre el procesos de elaboración de los proyectos de investigación:

He colgado en la caja de documentos una pequeña guía acerca del Planteamiento del Problema, contiene sugerencias para la redacción de las partes que componen este primer capítulo del Proyecto

Sobre la sistematización de información para la elaboración de los Test de Aptitud:

He colgado en la caja de documentos el modelo para la Hoja de Especificaciones que servirá de guía en la construcción de la versión piloto del test

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El concepto de ciencia posee claves temáticas que la mayoría de disciplinas comparten y en las que se encuentran en consenso.

1. Por un lado, ciencia es entendida como el cúmulo de conocimientos (información, datos, etc.) con la que cuenta una comunidad profesional (la comunidad antropológica, por ejemplo)

2. Por otro lado, la ciencia es entendida a través de los procesos o métodos que utiliza para lograr el conocimiento (es a partir de esta concepción que se consolida la metodología como rama de la epistemología)

La ciencia es entonces el producto de la relación entre sus dos aristas (o componentes) y es esta relación la que otorga a la ciencia el rótulo de proceso.

En Psicología, otorgamos especial atención a la metodología definiendo dos importantes enfoques o aproximaciones: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo.

El enfoque cualitativo surge ante la necesidad de crear estrategias para superar los vacíos que tiene el enfoque cuantitativo (como el tratamiento temporal, la necesidad de experimentación y las restricciones propias de la aproximación estadística) Así, aspectos como la individualidad, la experiencia subjetiva y la cualidad de los atributos son destacados por la orientación cualitativa.

Ante el conflicto surgido por el supuesto “dominio” de un enfoque sobre otro, surge la triangulación, como un propuesta conciliadora que valida ambos enfoques utilizándolos a partir de sus bases metodológicas para lograr estudiar los fenómenos psicológicos desde aspectos distintos, con el objetivo de complementar los hallazgos por medio del contraste y la articulación de información.

En investigación, la decisión de utilizar alguno de los enfoques, o ambos a la vez, debe basarse en el dominio de las bases metodológicas que dan origen a estas aproximaciones; al mismo tiempo que la decisión casi siempre se ve influenciada por cuestiones de índole práctica (el tiempo que se estime para recabar los datos, el presupuesto con el que se cuente, las características de la población con la que se trabajará, entre otros)

Como es inherente a toda actividad realizada por una comunidad (uso éste último término en un sentido amplio) la diversificación de las tareas, objetivos, metas, etcétera termina siendo ineludible; lo que nos lleva siempre a una ramificación o especialización. El caso de las TIC’s no es la excepción.

Chateando con JuLio sobre mi incursión con las herramientas para la educación virtual, me dejó un link interesante y que tiene potencial para armar un debate sobre definiciones y clasificaciones, el asunto: los EDUBLOGS

El blog referido es autoría de Juan José de Haro: EDUCATIVA y como su propio autor comenta, es considerado un blog educacional y no un blog educativo… cuestión de lograr un consenso en las definiciones de los términos. Pero buen intento por sistematizar la información referida a este interesante lado de la educación. Chequeen el mapa

El uso de las herramientas informáticas se ha extendido mundialmente, su uso se ha convertido en prioridad para quienes estamos involucrados en asuntos que se relacionan con la administración y producción de conocimiento.

En los últimos años la informática ha servido de base para la implementación de nuevas formas de comunicación en el ámbito de la educación, los procesos de enseñanza y aprendizaje se han reformulado en la creación de comunidades virtuales que tienen como principal ventaja la mejora en la eficiencia del manejo del tiempo facilitando las labores que docente y alumnos emplean en la relación que sostienen para la consecución de sus objetivos; eliminando las dificultades propias de la comunicación “en vivo”

Las TIC’s son las abanderadas de esta evolución y su uso es sumamente necesario especialmente en entornos de educación superior, donde la particular dinámica entre docente y alumnos sugiere un espacio personal y comunitario a la vez, donde cada alumno tenga la libertad para expresar opiniones y tomar decisiones sobre el proceso de sus aprendizajes y, sobre todo, tener injerencia en el proceso de enseñanza propuesto por el docente.